1.虽然在诸如《语文》《历史》等非美术教材中已有相当数量的优秀美术作品，但还需增加，把意义相近的手绘插图替换为经典名作，使学生在理解相关学科知识与原理的同时，接受经典作品的熏陶。

2.建设学校美术作品陈列馆，接受优秀艺术家的作品赠送。

3.鼓励学生走进博物馆、艺术馆、历史遗迹和自然景区。

4.充分利用公益广告、墙绘、城市雕塑资源宣传介绍体现中国精神、中国文化和中国元素的经典名画、国家重大历史题材作品，与现有的公益广告、墙绘中的泥塑、农民画、剪纸、装饰画、摄影等共同发挥思想传播和审美教育作用。当然，在数量和比例上要恰当，避免复古思潮之误解。

四、调动社会力量

中小学美术教师不是万精油，最全面的美术教师也有其教学的局限性。要充分调动各种社会力量参与到学校美术教学中，让博物馆、艺术馆的专职研究员走进学校，走进课堂。适当聘请社会上的专业画家、有绘画才能的家长进校园授课。利用社会力量培训中小学美术老师可提高教师的教学能力。而教育培训部门既要从艺术哲学的高度和技法的原理性问题培训教师，又要就教材中的经典作品进行专题解读的培训。

家长重视是学校美术教育成功的又一个关键因素。教师在教好学生的同时，要使家长意识到美术教育的重要；引导家长共同参与艺术活动，多带孩子参观美术馆或艺术馆。而展馆要杜绝低劣作品进场展示，以提高家长的审美能力和辨识作品优劣的能力。

总之，审美教育不光是教材的改革，更重要的是教师素养的提高、各种社会力量的重视和家长朋友的参与，教师、美术教育专家、博物馆和艺术馆的研究者要把好作品的质量关，帮助学生以直观和体验的方式认识中国传统和现当代优秀美术和工艺作品，培养学生正确的审美观，借美育之力提升学生的文化自觉与文化自信。