《色彩头像》（陈逸飞，1960级）

王建国（上大美院雕塑系主任）：

当下学生艺术素养何以缺失

因 为附中不是一个简单的中学阶段，其实是艺术的启蒙很重要的阶段。以前的附中教育中，除了绘画技能课以外，还有文化课、美学课，还有美术史课，还有各种的艺 术欣赏课，包括看戏、听音乐，或者各种各样的艺术的熏陶。这些是不可或缺的，其实对于一个艺术家的培养是非常重要的。但现在的学生高中毕业以后，直接进美 术学院，很多学生这种艺术的素养几乎就是没有的。甚至比如讲美术史当中的一些艺术大家，讲一些艺术作品，都不知道，没听说过。而宋元明清的绘画，基本上是 一问三不知。这是修养的欠缺——从这个角度来说，我觉得附中显出它的重要性来。附中与单纯的美校不一样，他们是培养美术技术人才。我们是培养有潜力的艺术 家，如果不早培养的话，就转瞬即逝了，这个年龄不学，以后就学不进去了，我觉得是这样一个关键的问题。

潘耀昌（上大美术学院教授）：

拆楼容易，再建成本就很大

美院附中的重要性与存在的必要性是无疑的。

附 中相当于大学预科，与所归属的大学相比，除教学上存在递进关系外，其选材的年龄段也不同，系挑选少年选手中佼佼者。附中的办学目的，既向社会输送迫切需要 的中专人才，更为高校准备高级人才。中国美院、中央美院以及上海大学美院都有办附中的历史，且证明是很有必要的，已向社会、向高校输送了优秀人才，例子不 胜枚举。

从我国目前状况看，新办的美术院校不少，美术人才培养不少，成绩可观。但从供 求上考虑，确实应该压缩规模，把低质量的学校关停并转，但对有历史的老学校不宜随便处理，一旦失策，要再恢复就很难。今天上大美院既然已定位为上海美术学 院，与国内名校并肩，就理应保留附中，而不是随意关掉，拆楼容易，再建成本就很大，对教育界和社会造成极大损害，其不良影响更甚于毁掉历史名迹。

毛冬华（上大美院附中主任，88级附中学生）：

求变创新，精神传承永不消失

高中阶段是很多人一生中最艰辛而不堪回首的苦读生涯，然而我们附中的学生对这段高中生活却充满了怀念。附中的教学理念和方式显然和一般高中的题海训练有着显著区别，这是一个有着强烈的人文关怀的地方，在这里，我们更多的是引导而非灌输。

艺术教学的特殊性在于它需要及早引入正规的基本技能训练，同时亦须及早将学生置于尽可能专业的艺术氛围之中。显然一般的高中难以完成这个任务，满足艺术类学生的需求。

当前，我国的美术教育发展迅猛，各种新的艺术理念逼迫着我们的艺术教学方式作出相应的改革，附中当然也不能停留在原来以素描、速写、色彩老三样为主的专业教 学模式上，而是要注重基本功训练和传统文化及现当代思潮的结合与贯通，引导学生为了创作而打基础。同时，在文化课教学上，亦必须向人文化、素质化作更大的 倾斜，建立适合美术教学特点的完整的文化课体系，以适应培养新一代艺术后备生源的要求。

就全国而言，目前几乎所有美术学院的附中或多或少都遇到了转型的困难，但不少学校已经通过改变教学思路，适应了新的需要，走出了新的路子，值得我们借鉴。比 如，中央美术学院附中在八年前就已经创造性地推出了AIP国际艺术高中课程，为国外的高等美术院校培养输送人才，有助于加强交流，促进变革。上海作为国际 性的都会，无疑有着这方面的广阔需求，我们也将适时开设国际班的课程，使学校走出上海，走出中国，在更大的舞台上实现自身的价值。

附中的存在价值和必要性毋庸置疑，但却必须与时俱进，求变创新，这是附中的生存发展之道。然而，无论是环境动荡，还是主动求变，附中56年来传承的精神却不 会消失，这就是一种严守精英教育的操守，一种遵循艺术教学的内在规律，以人为本，以学术为本的态度。我们将致力于培养有艺术理想，品格高尚，人格独立，个 性鲜明，基础扎实，具备完整知识结构和文化选择能力，具有较强可塑性和较大发展潜力的美术后备人才，成为上海中等美术教学的高地和支点，为完善上海中等美 术教育的体系作出自己的贡献。