举个美术教学的例子，“为何梵高生前籍籍无名，死后却声名大噪、名垂画史？”这就是一个值得在课堂中好好探索并引领学生探究的好问题。不同于传统讲述画家逸闻轶事和“下定论”的教法，如若对这个问题进行回答，其势必涉及对梵高生活时代的了解，以及当时的学院艺术、传统规范是如何抑制青年艺术家的创新？艺术创新的动力、方法、角度？艺术观念如何更迭？为什么审美标准会随时代的迁移发生变化？对这些系列衍生问题的探究，是不能靠简单描述梵高悲惨的生活经历和对梵高艺术特色教科书版的标准答案呈现来解释的。
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